План работы кружка "Волшебная мастерская" (ОО "Художественно-эстетическое развитие"). План работы кружка "Волшебная мастерская" (ОО "Художественно-эстетическое развитие") План работы гуртка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей № 9 «Семицветик»

Кружок художественно-эстетической направленности для детей

старшего дошкольного возраста

«Волшебная мастерская»

2015-2016 учебный год

Руководители кружка:

Георги Н.М., воспитатель 1 кв. категории

Изосимина С.А., воспитатель 1 кв. категории

г. Зеленогорск

2015 г.

А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».

1.Актуальность.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной - проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

Дошкольникам доставляет удовольствие делать поделки, игрушки своими руками. И хотя выполнение поделок часто сопряжено со сложностями, в преодолении трудностей ребенок получает эмоциональное удовлетворение. Кроме этого у детей развиваются волевые качества, усидчивость. Ручной труд воздействует на развитие мелкой моторики, речи и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение.

Наша программа направлена на овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками. Ее особенностью является интеграция различных видов деятельности. Ручной труд детей будет сопровождаться познавательными рассказами о природе, материалах, культуре. Широкое использование литературных и музыкальных произведений повысит интерес к занятиям, творчеству. Занятия научат растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности.

Работа в кружке «Волшебная мастерская » - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей

Сроки реализации: долгосрочный – 2 года

Участники проекта: дети старшего возраста(5-7 лет), родители воспитанников, педагоги.

Цель кружка: Развитие художественно-творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к ручному труду, посредством выполнения самоделок из различных материалов.

Задачи:

Образовательные:

Формировать технические умения и навыки в работе с различными материалами: природные (листья, шишки, цветы, ракушки и др.), искусственные материалы (бумага, крупа, нитки, пуговицы и др.) и инструментами.

Развивать умения создавать композиции.

Углублять и расширять знания об окружающем мире (природе, свойствах различных материалов (бумага, природные материалы, соленое тесто, крупа и т.д.).

Закреплять знания о правилах техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами.

Развивающие:

Развивать у детей зрительное восприятие, творческие способности, наглядно – образное мышление, внимание, память.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать произвольность, усидчивость, целеустремленность.

Способствовать развитию творческой активности .

Воспитательные:

Вызывать у детей интерес к художественному труду, творческой деятельности.

Воспитывать эстетический вкус, эмоционально-положительное отношение к деятельности и полученному результату.

Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

Воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе

Развивать умение оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других, стремиться к содержательному общению.

Методы и приемы:

Познавательные беседы, рассказы, художественное слово

Игры

Продуктивные виды деятельности

Объяснение с показом приемов изготовления,

Демонстрация наглядного материала,

Музыкальных произведений,

Создание игровых и проблемных ситуаций,

Использование схем, моделей,

Экспериментирование,

Обсуждение результатов.

Принципы содержания программы:

Принцип наглядности - широкое использование зрительных образов

Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.

Принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами природы, литературы, музыки, искусства, продуктивной деятельности.

Принцип систематичности - обучать, переходя от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей.

Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.

Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.

Условия для занятий в кружке «Волшебная мастерская».

Материально – техническое:

1. Необходимый материал для выполнения поделок (бумага, крупа, нитки, пуговицы, природный материал, соленое тесто и т.д.)

2. Подбор литературно - художественного материала (стихи, загадки, пословицы, поговорки), познавательных рассказов.

3. Аудиотека классических музыкальных произведений, для сопровождения творческой деятельности детей.

4. Составление картотеки дидактических, подвижных, пальчиковых игр.

5. Картотека схем выполнения, которые помогут ребенку при создании творческих работ.

8.Выставки работ

Методическое:

1. Бегун Т.А. «Увлекательное рукоделие», М., 2005 г.

2. Рубцова Е. «Фантазия из соленого теста», М., «Эксмо», 2008г.

3. И. А. Чен «Замечательные поделки своими руками» Харьков 2008

И. Агапова М. Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона»: Москва 2008

«Что можно сделать из природного материала» Э. К. Гульянц, И. Я. Базик, Москва, « Просвящение», 1999

Этапы проведения кружка.

I. Подготовительный:

1 . Подготовка к работе педагогов

Анализ методической литературы, подборка иллюстраций, фотографий по теме

Разработка перспективного тематического плана работы с детьми

2.Сотрудничество с родителями.

Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках кружка

Оформление информационно-просветительского материала в виде альбомов, мини-музеев

3.Подготовительная работа с детьми

Беседы

Рассматривание фотографии, иллюстраций, посещение музея детского сада

II. Практический

Учебно-тематический план.

Структурной особенностью программы является блочно – тематическое планирование, что способствует лучшему усвоению программы детьми, дает возможность вызвать интерес ребенка к различным материалам, развивать творческие способности детей, используя в художественной деятельности различные приемы работы, изобразительные средства:

I блок – Работа с макаронными изделиями

II блок - Работа с природным материалом

III блок – Работа с бумагой

IV блок – Работа с крупой

V блок – работа с нитками

IV блок – Работа с тканью

IIV блок – Работа с пуговицами

Работа с детьми

Перспективный план работы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с родителями

Ожидаемые результаты:

К концу года дети знают:

Правила использования и правила техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами и материалами;

Технику и основные приемы для работы с разными материалами

О свойствах материалов, с которыми они работают (ткань, нитки бумага, искусственные материалы);

Правила композиционного построения изображений.

Дети умеют:

Работать с природным и искусственным материалом, создавая различные композиции;

Правильно и аккуратно пользоваться ножницами, различными материалами;

Использовать в работе приемы различных техник

Использовать схемы при изготовлении поделок;

Подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету);

Выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца;

Творчески подходить к выполнению задания;

Видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах.

Литература:

Бегун Т.А. «Увлекательное рукоделие», М., 2005 г.

Е. Рубцова «Фантазия из соленого теста»: Москва Эксмо 2008

И. А. Чен «Замечательные поделки своими руками» Харьков 2008

И. Агапова М. Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона» .:Москва 2008

«Что можно сделать из природного материала» Э. К. Гульянц, И. Я. Базик. : Москва Просвящение199

Журналы: «Коллекция идей», «Солнечный зайчик», «Учимся играя»

Геронимус Т.М. «Я все умею делать сам», М., 1998

Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов», Ярославль.

Интернет – ресурсы.

Transcription

1 ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ гуртка з конструювання «Умілі рученята» 30

2 заняття 1-2 Назва заняття Чарівна доріжка ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ гуртка з конструювання «Умілі рученята» для дітей 4-х років (молодшої групи) Мета Дидактичні вправи Використанні матеріали Розвивати мілку моторику рук, мислення увагу Дати уявлення про площинний конструктор. Вчити розрізняти геометричні фігури. Гра «У гості до круга і квадрата» Д. гра «На що схоже?» Д. гра «У що може перетворитися квадрат?» Д. гра «Чарівний мішечок» Площинний конструктор, форми куля та кубик, ілюстраційні схеми 3-4 Здрастуй пісочку Розвивати тактильні відчуття. Формувати позитивне ставлення до ігор з піском. Ознайомити з властивостями піску. Пальчикова гра «Пальчики вітаються» Гра «Вітаємось з пісочком» Д. гра «Чарівний мішечок». Д. гра «Який пісочок?» Пісочниця, мініатюрні набори іграшок, мішечок з іграшками. 5-6 В гості до кубика Дати уявлення про об ємний конструктор. Ознайомити з кубом. Вчити викладати за заданою схемою Пальчикова гра Д. гра «Знайди предмет квадратної форми» Д. гра «Прибери зайву фігурку» Конструктивна гра «Вежа» Об ємний конструктор, ілюстровані схеми, кубики мініатюрні іграшки 31

3 7-8 Нагодуємо прищіпку Розвивати мілку моторику рук, творчу уяву. Ознайомити дітей із властивостями прищіпок. Вчити групувати за кольором. Пальчикова гра Дидактична гра «Зроби комплімент» Конструктивна гра «Нагодуємо прищіпку» Прищіпки різного кольору. Заготовлені геометричні форми з картону 9-10 Різнокольорові доріжки Розвивати мілку моторику мислення та увагу Закріпити уявлення дітей про площинний конструктор та геометричні фігури (круг квадрат) Формувати вміння викладати доріжки за схемою. Пальчикова гра «Кулька» Д. гра «Чарівний мішечок» Конструктивна гра «Чарівна доріжка» Площинний конструктор, ілюстровані схеми, мініатюрні іграшки, мішечок з іграшками та геометричними фігурами Незвичайні сліди Розвивати тактильну чутливість, дрібну моторику рук, мислення та уяву; привчати дотримуватися порядку; продовжувати ознайомлення з властивостями піску; вчити створювати відбитки на піску (долонями, різноманітними предметами та іграшками Пальчикова гра «Білочка» Дидактична гра «Цікаві сліди» Перегляд мультфільму «Маша та ведмідь» Конструктивна гра «Сліди» Пісочниця, лійка з водою, набір дитячого посуду, пасочки для ігор у піску, геометричні форми: круг, квадрат,прямокутник та набір мініатюрних іграшок. 32

4 13-14 Доріжка у дитячому садку Ознайомлення дітей з конструктором типу «Лего»; вчити добирати необхідні деталі конструктора та з єднувати їх між собою утворюючи доріжку;навчати будувати доріжки в залежності від їх призначення; навчати дітей використовувати об єкти конструювання у сюжетно-рольових іграх Пальчикова гра «Пальчик пальчик де ти був?» Д. гра «Чарівний мішечок» Д. гра «Назви тваринку» Конструктивна діяльність «Доріжка до вольєру» Конструктор типу «Лего», мініатюрні набори іграшок (тварини, люди, будинки, транспорт), дидактичні ляльки Стежинки радості Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; розвивати та підтримувати інтерес та бажання дітей пізнавати нове; навчати дітей викладати прямі та хвилясті стежинки з кольорових кришечок; вчити групувати за кольором Пальчикова гра «Черепашка» Рухлива гра «Гусінь» Д. гра «Назви якого кольору» Конструктивна гра «Виклади гусінь» Різноколірні кришечки; іграшкові мешканці «Країни радості» Мешканці країни радості Розвивати увагу, уяву, аналітичне та образне мислення, фантазію, зорову пам"ять; виховувати зосередженість та впевненість у своїх діях; вчити дітей розрізняти геометричні фігури на заданому силуеті, визначати з яких саме фігур він складається та складати прості силуети за зразком шляхом накладання Пальчикова гра «Метелик» Д. гра «Назви фігуру» Фізкультхвилинка Конструктивна гра «Склади за зразком» Площинний конструктор з картону: прямокутник, круг, квадрат, трикутник; картки з простими силуетами тварин з геометричних фігур. 33

5 Шукаємо скарби ляльки ІринкиКімната Домашні тваринки Розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; продовжувати знайомство дітей з властивостями піску та правилами роботи з ним; навчати дітей охайно закопувати та розкопувати предмети у піску Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; ознайомлювати дітей з будівельним матеріалом; навчати дітей визначати матеріал з якого зроблений конструктор; вчити розрізняти кубики і пластинки; вчити називати деталі споруди; навчати дітей розміщувати деталі вертикально. Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Ознайомлювати дітей з правилами складання пазлів; навчати дітей створювати предметну картинку з пазлів, що складаються з 2-х, 3-х та 4-х частин; закріплювати узагальнююче поняття «домашні тварини» Пальчикова гра «Бджілка» Д. гра «Що можна заховати у пісочок? Д. гра «Кого не стало?» Конструктивна гра «Знайди скарби» Пальчикова гра «Квасимо капусту» Д. гра «Хто де заховався?» Конструктивна гра «Кімната для ляльки» Пальчикова гра «Кулька» Д. гра «Відгадай за описом» Д. гра «Чарівний мішечок» Конструктивна гра «Склади пазли» Пісочниця, камінчики, мушлі, набір мініатюрних іграшок. Набори дерев яного конструктора (кубики, пластини), дидактичні ляльки. Пазли, що складаються з 2-х, 3-х,4-х частин з зображенням домашніх тварин. 34

6 25-26 Знайомство з кубиками Нікітіна Розвивати увагу, уяву, аналітичне мислення; виховувати уважність, зосередженість, допитливість, наполегливість; ознайомлювати дітей з будовою кубика, кольором його граней; вчити знаходити задану грань і правильно ставити кубик на площину. Пальчикова гра «Квітка» Д. гра «Чарівний мішечок» Знайомство з кубиками Конструктивна гра «Склади за зразком» Набори кубиків Нікітіна, мішечок з геометричними формами, фігурами та іграшками Нірки для мишки Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Продовжувати ознайомлювати дітей з властивостями піску, вчити будувати як з сухого так і з вологого піску; вчити викопувати невеличкі ямки-нірки руками або за допомогою совочка. Пальчикова гра «Миємо руки» Д. гра «Упізнай за голосом» Конструктивна гра «Будуємо нірку для мишки» Пісочниця, велика іграшка мишка, мініатюрні-іграшки мишенят, лійка з водою, дитячі совочки для гри з піском. 35

7 Будка для песика Мій будиночок Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Виховувати стійкий інтерес до конструювання, вміння емоційно відгукуватися на гру з будівлею та іграшкою. Вчити дітей будувати з конструктора за поданим зразком будку для песика; вчити поєднувати частини конструктора між собою та створювати певну будівлю. Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Вчити дітей викладати з лічильних паличок: квадрат, трикутник, прямокутник. Продовжувати ознайомлення з даними геометричними фігурами. Пальчикова гра «Пароплав» Д. гра «Відгадай за описом» Д. гра «Хто що їсть?» Гра «Знайомство з песиком» Конструктивна діяльність: Будка для песика Пальчикова гра «Жабка» Д. гра «Хто де живе?» Бесіда на тему: «Мій дім» Конструктивна діяльність: Мій дім конструктор типу «Лего», дидактична іграшка песик. Набір лічильних паличок для кожної дитини, демонстраційний набір площинних геометричних фігур. 36

8 Ялинка Сніговички Розвивати увагу, уяву, логічне мислення; виховувати уважність, наполегливість, зосередженість; вчити складати одноколірні квадрати та утворювати з них трикутники заданого кольору за ілюстративним зразком та за вказівкою вихователя; формувати вміння викладати геометричні фігури за ілюстративною схемою утворюючи візерунок ялинки. Розвивати творчу уяву, мислення, сприймання. Ознайомлювати дітей з властивостями снігу; навчати зкочувати із снігу кулі різного розміру (великі та малі); навчати дітей будувати, викладаючи маленькі кулі на великі, будувати стійку споруду; вчити використовувати матеріали-замінники. Пальчикова гра Дерево» Д. гра «З якого дерева листочок?» Д. гра «Відгадай загадку» Конструктивна діяльність «Склади ялиночку» Рухлива. гра «Сніжки» Комунікативна гра «Поділись посмішкою» Конструктивна діяльність «Ліпимо сніговика» Набори кубиків Нікітіна (на кожну дитину), загадки, ілюстративні зразки. Сніг, фарби, гілочки, ґудзики. 37

9 37-38 Будиночки дл та зайчикая лисички Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Вчити дітей створювати будівлі з дерев яного конструктора, ознайомити дітей з способом зміни будівлі шляхом надбудови її у висоту та довжину, навчати використовувати у процесі побудови будиночків кубиків, цеглинок та пластин Пальчикова гра «Зайчик» Розгляд ілюстрацій до казки «Зайчикова хатка» Читання казки Конструктивна гра «Будиночок для зайчика» Дерев яні кубики, цеглинки, пластини, іграшки зайчика та лисички, ілюстрації до казки «Зайчикова хатка» Сніжинки Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу. Продовжувати ознайомлення дітей з властивостями прищіпок та правилами роботи з ними; вчити групувати за кольором та створювати конструкції шляхом приєднання прищіпок до геометричних фігур 1. Дидактична гра «Чарівний мішечок» Гра «Відгадай загадку» Конструктивна гра «Будуємо сніжинку». Різноколірні прищіпки для білизни; вирізані з картону прямокутник, круг, квадрат, трикутник. 38

10 41-42 Літачок Розвивати уяву, увагу, логічне мислення; виховувати зосередженість та уважність; продовжувати вчити дітей викладати зображення літака з площинного конструктора за зразком; Пальчикова гра «Птах летить» Дидактична гра «Я опишу, а ти відгадай» Дидактична гра «Назви фігуру» Конструктивна гра «Збудуй літачок». Набори площинного конструктора Клумба для квітів Навчати дітей створювати клумбу для 1. Пальчикова гра «Квітка» квітів використовуючи такий природний 2. Дидактична гра: «Що росте на матеріал, як пісок, навчати охайно клумбі?» насипати пісок, утрамбовувати його руками, домальовувати необхідні деталі Конструктивна гра «Будуємо гілочкою, клумбу із піску. Пісочниця, гілочки, штучні квіти Літаки Розвивати дрібну моторику рук, уяву, мислення; навчати дітей створювати об ємні споруди; використовувати різноманітні способи з єднання частин конструктора утворюючи корпус літака, крила та хвіст; закріпити знання дітей про різні види транспорту. 1. Пальчикова гра «Бджілка» Дидактична гра «Назви вид транспорту» 2. Уявна подорож на літаку. 3. Конструктивна гра «Будуємо літак» Деталі конструктора «Лего», ілюстрації з видами транспорту. 39

11 Весняні квіти Місточок Розвивати уяву, мислення та сприймання; продовжувати ознайомлення дітей з властивостями прищіпок та правилами роботи з ними; вчити групувати за кольором, добирати прищіпки відповідного кольору до різнокольорових геометричних фігур, створювати з прищіпок 5-ти пелюсткові квіти Продовжувати ознайомлення дітей з будівельним матеріалом, навчати будувати міст з двох кубиків, пластини та двох призм, вчити називати деталі споруди, яку створюють, бачити у конструкції зображення предметів навколишньої дійсності Пальчикова гра «Квітка» Дидактична гра «Як називається квіточка?» Конструктивна гра: «Квіточка з прищіпок» 1. Пальчикова гра «Ворота» Конструктивна гра: Будуємо міст. Різноколірні прищіпки для білизни; вирізані з картону прямокутник, круг, квадрат, трикутник Ілюстрації різноманітних мостів, деталі дерев яного конструктора (два кубика, пластина, дві призми) на кожну дитину Поїзд Розвивати мислення уяву та фантазію; навчати дітей створювати конструкцію поїзда з сірникових коробок; навчати дітей добирати коробки різного розміру та з єднувати їх між собою. Пальчикова гра «Ліхтарики» Конструктивна гра «Будуємо потяг» Сірникові коробки, коробки з під соку, клей, капсула від «кіндер-сюрпризу», канцелярські скріпки, скоч. 40

12 53-54 Кольорові їжачки Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; навчати дітей з єднувати прищіпки з основою їжачків; вчити групувати за кольором. 1. Пальчикова гра «Їжачок» Дидактична гра «Зроби комплімент для їжачка» Рухлива гра «Їжачки» 2. Конструктивна гра 3. «Їжачок». Різноколірні прищіпки для білизни; вирізані з картону форми їжачків Лісова пригода 1. Формувати узагальнені уявлення про 2. Пальчикова гра об єкти конструювання, способи 3. «Зайчик» створення цілого з частин; продовжувати4. Дидактична гра «Відгадай знайомити дітей з технікою практичного тваринку» накладання деталей на малюнок, який відтворює план візерунка. 5. Гра «На кого схоже?» Конструктивна гра «Виклади тваринку» Площинний та обємний конструктори, 4 полотна для площинного конструювання (2 з них із схемами), лист з зображенням лисички з геометричних фігур. 41

13 Номер заняття 1-2 Назва заняття Кольорові доріжки ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ гуртка з конструювання «Умілі рученята» для дітей 5-и років (середньої групи) Мета Дидактичні вправи Використанні матеріали Розвивати дрібну моторику рук, мислення та увагу; формувати вміння викладати доріжки за ілюстративною схемою шляхом накладання, формувати вміння групувати їх за певними ознаками; дати уявлення дітям про площинний конструктор; вчити розрізняти геометричні форми (круг, квадрат, трикутник), вчити викладати доріжки заданого кольору, привчати дотримуватися порядку в роботі. Комунікативна гра-вітання «Посмішка по колу». Дидактична гра «Чарівна скриня». Пальчикова гімнастика «Дорога». Робота з картинками-схемами. Вправа «Знайди шлях» Дидактична вправа з геометричними фігурами «Визнач схожість та відмінність фігур» Площинний конструктор, геометричні форми: круг, квадрат,трикутник, картинки-схеми, мініатюрні іграшки, скриня з предметами. 42

14 3-4 Пісочні візерунки Спонукати до асоціативних образів у конструктивній діяльності. Ознайомити з властивостями піску, з правилами поведінки під час ігор з піском; розвивати тактильні відчуття; формувати у дітей позитивне ставлення до ігор з піском. Комунікативна гра-вітання «Посмішка по колу». Дидактична гра-дослід «Яким буває пісочок?». Вправа «Малюємо на піску доріжки» Гра «Чарівні відбитки». Гра на орієнтацію в просторі «Стрибки в різні сторони». Пісочниця, дерев яні палички, мініатюрні набори іграшок. 5-6 Чарівна хатинка Розвивати дрібну моторику рук, орієнтування в просторі, мислення та увагу. Формувати вміння викладати будиночок та загорожу для нього за ілюстративною схемою. Вчити розрізняти об ємні геометричні форми, навчати знаходити спільні ознаки та відмінності площинних та об ємних геометричних форм, продовжити ознайомлення з такими будівельними деталями, як кубик, цеглинка Пальчикова гра-вітання «Пальчики вітаються». Дидактична гра «Будинок, дерево, квітка». Бесіда за мотивами казки Дидактична гра «Знайди хатинку для зайчика» Рухлива гра «Геометричні фігури». зірку. Виконання завдання «Будуємо чарівні хатинки для зайчика та лисички». Об ємний дерев яний конструктор, кубики, ілюстративні схеми, мініатюрні іграшки, іграшки зайчика та лисички. 43

15 7-8 осіннього святалистівка до Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; привчати дотримуватися порядку в роботі. Ознайомити дітей з властивостями паперу та правилами роботи з ним. Вчити складати прямокутник навпіл, знаходити середину шляхом згинання паперу; надати дітям поняття дизайну; вчити естетично оформлювати вітальні листівки Вітання «Компліменти»». Гра-дослід «Зім ятий листочок». Дидактична гра «На що схоже?» Пальчикова гра «Метелик» Вправа «Склади аркуш навпіл». Робота над створенням листівки до свята осені. Папір прямокутної форми, кольоровий папір, клей, скоч, наліпки.. 44

16 9-10 Сюрприз від Діда Панаса та Оленки Розвивати дрібну моторику рук, мислення та увагу; привчати дотримуватися порядку в роботі; виховувати уважність, наполегливість, зацікавленість та зосередженість. Закріплювати уявлення дітей про конструювання на площині; вчити дітей складати розрізану картинку (на 2,3,4,5 частин), вчити викладати цілісну картинку; формувати вміння складати картинки за зразком та вказівкою дорослого шляхом з єднання окремих частин. Пальчикова вправа «Ліхтарики» Дидактична гра «Назви одним словом». Гра «Назви на яку геометричну фігуру схоже». Конструктивна гра «Склади ціле» Пазли, розрізані картинки Незвичайні картини Розвивати тактильну чутливість, дрібну моторику рук, мислення та уяву; продовжувати ознайомлення з властивостями піску; вчити створювати відбитки та картини на піску використовуючи каштани; привчати дотримуватися порядку в роботі, виробляти звичку після гри прибирати використані матеріали та рівняти пісок у пісочниці. Дидактична гра «Чарівний мішечок» Д. мовна гра «Як ми можемо використовувати пісочок?» Пальчикова гра «Ліхтарики» Конструктивна гра «Цікаві сліди на пісочку» Пісочниця, каштани, картинки із зображенням сонечка, доріжки, будиночки. 45

17 13-14 Багатоповерхівка Розвивати у дітей дрібну моторику, просторові уявлення, фантазію; формувати бажання займатися конструкторською діяльністю, формувати вміння працювати з конструктором типу «Лего». Вчити добирати необхідні деталі конструктора та з єднувати їх між собою створюючи будинки; навчати будувати будинки, що мають декілька поверхів в залежності від їх призначення; привчати дотримуватися порядку в роботі Вступна бесіда «Будинок в якому я живу». Пальчикова гра «Будинок» Дидактична гра «Порахуй» Конструктивна гра: «Багатоповерхівка» Конструктор типу «Лего», мініатюрні набори іграшок (люди, транспорт) Годівничка для пташок Розвивати дрібну моторику рук, 1. Пальчикова гра Птах летить» творче мислення, уяву, увагу; 2. Розгляд ілюстрацій годівничок розвивати та підтримувати інтерес 3. Дидактична гра «Допоможемо та бажання дітей допомагати птахам, пташкам». отримувати знання. Навчати дітей виготовляти годівнички для птахів з 4. Конструктивна гра коробок; вчити робити кріплення з «Годівничка» ниток; вчити проявляти дружні контакти з дітьми у грі, проявляти позитивні емоції; привчати дотримуватися порядку в роботі. Коробки з-під цукерок, нитки. 46

18 17-18 Поїзд Розвивати увагу, уяву, аналітичне та 1. 1.Гра «Передай посмішку» образне мислення, фантазію, зорову 2. 2.Дидактична гра «Хто чим пам"ять; виховувати зосередженість керує?» та впевненість у своїх діях. Вчити дітей розрізняти геометричні фігури на заданому силуеті та за схемою, вчити визначати з яких саме фігур він складається та складати за зразком та схемою 3. 3.Пальчикова гра «Ворота» 4.Розгляд роботи вихователя з площинного конструктора потяг та визначення деталей для його виконання. 5. Конструктивна гра «Потяг». Площинний конструктор з картону: прямокутники, круги, квадрати, трикутники; картки та схеми з геометричних фігур Залізна дорога Розвивати тактильні відчуття, дрібну1. 1. Вступна бесіда моторику рук, творче мислення, «Залізничний транспорт». уяву, увагу; привчати дотримуватися Розгляд матеріалів для порядку в роботі; створювати умови роботи. під час гри для емоційного комфорту дітей. Продовжувати Пальчикова гра: знайомство дітей з властивостями 4. «Дружні пальчики» піску та правилами роботи з ним; 4.Дидактична гра «Де їде, навчати дітей створювати площинні пливе, летить» зображення рельсів та колій у піску 5. 5.Конструктивна гра «Рельси використовуючи гілочки та сірники; рельси, шпали шпали». закріплювати знання дітей про види наземного транспорту; Пісочниця, гілочки, сірники, набір мініатюрних іграшок, іграшковий поїзд. 47

19 21-22 Пасажирський потяг Розвивати дрібну моторику рук, 1. 1.Зацікавлюючий момент орієнтацію у просторі, вміння «Пригоди зайчика» доводити розпочату справу до кінця; продовжувати ознайомлення дітей з 2. 2.Пальчикова гра: «Зайчик» дерев яним будівельним матеріалом; 3.Дидактична гра «На чому навчати дітей визначати матеріал з якого зроблений конструктор; вчити можна ще їхати?» розрізняти кубики і пластинки; Конструктивна гра вчити називати деталі; навчати дітей розміщувати деталі горизонтально «Пасажирський потяг» та вертикально; навчати дітей створювати з конструктора поїзд (паровоз, вагони) Набори дерев яного конструктора (кубики, пластини), мініатюрні іграшки Вантажний потяг Розвивати дрібну моторику рук, 1. Вступна бесіда. творче мислення, уяву, увагу; вчити 2.Пальчикова гра розмірковувати, спиратися на особистий досвід, самостійно робити «Ліхтарики» вибір; виховувати відчуття радості 3.Зацікавлюючий момент та гордості за власні досягнення, сприяти бажанню дітей «Подорожуємо разом» використовувати створені власними 1. 4.Фізкультхвилинка руками іграшки у сюжетно-рольовій грі. Навчати дітей створювати Конструктивна гра іграшку (вантажний потяг) із «Будуємо потяг» сірникових коробок; вчити послідовно з єднувати окремі частини (вагони) Сірникові коробки, коробка з під соку, скріпки, ґудзики 48

20 Місточок Світлофор. Розвивати вміння вигадувати способи конструювання мостів так, щоб вони стояли міцно, розвивати уміння перебудовувати свої власні конструкції у відповідності з новими завданнями; навчати дітей виділяти мету і підпорядковувати їй свої дії; створювати сприятливі умови для виникнення почуття впевненості у своїх силах, самостійності. Вчити дітей будувати міцний міст у відповідності з його призначенням; вчити використовувати конструкції для реалізації ігрового задуму. Ознайомити дітей з будовою кубика, кольором його граней. Вчити знаходити задану грань і правильно ставити кубик на площину. Навчати дітей створювати зображення за зразком. Розвивати увагу, уяву, аналітичне мислення. Виховувати уважність, зосередженість, допитливість, наполегливість Зацікавлюючий момент: Розгляд ілюстрацій до казки «Двоє козенят» Дидактична гра «Добре - погано» 3. 3.Читання казки «Двоє козенят» Пальчикова гра «Коза» 5. 5.Конструктивна гра: «Місточок» Гра-вітання «Компліменти»» Дидактична гра «Можна чи ні?» Пальчикова гра «Прапорці» 4.Розгляд матеріалів для роботи. 5.Показ роботи вихователя та його обговорення 4. 6.Конструктивна гра «Світлофор» Набори дерев яного конструктора, картинки їз зображенням мостів різних за своїм призначенням, деталі площинного конструктора (різноманітні за довжиною прямокутники), іграшковий транспорт. Набори кубиків Нікітіна, схеми. 49

21 29-30 Міст через річку Південний Буг Розвивати просторове мислення, 1. 1.Вступна бесіда «Місто в пам"ять, сприйняття, уяву та якому я живу» Розгляд ілюстрацій з фантазію. Продовжувати краєвидами рідного міста, та ознайомлювати дітей з обговорення їх. властивостями піску, вчити 3. 3.Дидактична гра «Моя адреса» будувати як з сухого так і з вологого 4. 4.Пальчикова гра «Кулька» піску; вчити будувати мости. Вчити 5.Розгляд фото знімку «Міст дітей обігрувати побудовані споруди через річку Південний Буг». 6. Конструктивна гра «Міст». з піску. Пісочниця, кубики, пластини, картонні смужки, іграшки, ілюстрації з краєвидами рідного міста Вокзал Розвивати зв язне мовлення дітей. Виховувати культуру мовлення. Виховувати стійкий інтерес до конструювання. Сприяти бажанню дітей використовувати будівлі у іграх. Розширити словник дітей назвами професій людей які керують різними видами транспорту. Вчити дітей будувати з конструктора за поданим зразком; вчити поєднувати частини конструктора між собою та створювати певну будівлю Вступна бесіда роздум «А для чого нам вокзал?» 2. 2.Дидактична гра «Хто чим керує?» Пальчикова гра «Дерева» 4.Перегляд частини мультфільму «Паровозики із Чагінгтона» 5. Конструктивна гра «Вокзал». Конструктор типу «Лего», іграшкові поїзди, мінііграшки. 50

22 33-34 Ліхтарики Вчити дітей створювати паперові 1. 1.Зацікавлюючий момент «В іграшки. Вдосконалювати уміння гостях у гнома» згинати аркуш паперу за зразком, Пальчикова гра «Ліхтарики» навчати різати ножицями по прямій та склеювати частини виробу. 3. Розгляд ілюстрацій Розвивати фантазію дітей, прагнення 4. Конструктивна вправа зробити по-своєму, внести елемент «Ліхтарики» новизни. Розвивати уяву, увагу та мислення дітей. Кольоровий папір, ножиці, клей Казкові тваринки Розвивати мислення, уяву та мовлення дітей; виховувати уважність, наполегливість, зацікавленість, зосередженість. Вдосконалити знання дітей про свійських та диких тварин Формувати вміння викладати з геометричних фігур за ілюстративною схемою тваринок (зайчика, ведмедика, чебурашку); розвивати увагу, уяву, логічне мислення 1. 1.Пальчикова гра «Метелик» Зацікавлюючий момент «Поява чарівних звірят» 3. Дидактична гра: «Назви фігурку» Дидактична гра «Свійські та дикі тварини» Фізкультхвилинка 5. «Вийдем разом на доріжку» 6.Конструктивна гра «Склади за зразком» Набори площинного конструктора (на кожну дитину), ілюстративні зразки. 51

23 Місто Сніговичків «Загорожа». Ознайомлювати дітей з 1. 1.Рухлива гра «Сніжки». властивостями снігу; навчати 2. 2.Гра «Поділись посмішкою». формувати з снігу цеглинки для 3. 3.Конструктивна гра створення будиночків та зкочувати із снігу кулі різного розміру (великі 4. «Ліпимо сніговичка». та малі); навчати дітей будувати, викладаючи маленькі цеглинки та кулі на великі, будувати стійку споруду; вчити використовувати матеріали-замінники; сприяти бажанню створювати казкового героя з природного будівельного матеріалу. Розвивати мислення, увагу, мовлення дітей. Сприяти бажанню створювати будівлі; прищеплювати любов до праці, наполегливість. Вчити дітей створювати будівлі з дерев яного конструктора, навчати використовувати у процесі побудови загорожі кубики, цеглинки та пластини; давати розуміння стійкості будівлі та залежності від положення форм Вступна бесіда - роздум: «Для чого нам потрібна загорожа?» 2. 2.Пальчикова гра «Ворота» 3.Конструкривна гра: «Загорожа» Сніг, фарби, гілочки, ґудзики. Дерев яні кубики, цеглинки, пластини, іграшки, іграшкові будинки. 52

24 41-42 «Чарівне перетворення конусів» Розвивати увагу, уяву та мислення дітей розвивати дрібну моторику рук, творче мислення; привчати дотримуватися порядку під час роботи. Виховувати культуру мовлення. Продовжувати ознайомлення дітей з властивостями паперу та правилами роботи з ним. Вчити дітей правильно називати об ємні фігури, дати уявлення про конус, як об ємну геометричну фігуру, вчити створювати конус з паперу створюючи з нього іграшку Зацікавлюючий момент. Прихід ляльки хлопчика Василька 2. 2.Пальчикова гра «Дружні пальчики» 3.Дидактична гра «Назви фігурку» Конструктивна гра «Чарівне перетворення конусів» Папір, клей, пензлики для клею, серветки, вата, ґудзики. 53

25 43-44 «Весняні квіти». Розвивати уяву, увагу, просторове 1. 1.Психогімнастична вправа мислення та дрібну моторику рук; 2. «Я квіточка» формувати навички роботи з 3. 2.Розгляд ілюстрацій різних папером, клеєм; вчити дітей квітів створювати квіти з паперових 4. 3.Дидактична гра «Назви серветок шляхом з єднання квіточку» посередині паперових кругів, вчити 5. 4.Пальчикова гра «Квіточка» створювати пелюстки квітів шляхом 6. 5.Конструктивна гра м яття паперу (грудкою, жгутиком); 7. «Весняні квіти». вчити складати паперовий квадрат навпіл та по діагоналі складаючи паперову квітку (тюльпан). Паперові серветки, клей, аркуші паперу червоного та зеленого кольору. 54

26 «Меблі: стіл, стільчик, шафа» «Спальна кімната». Розвивати увагу та мислення. Формувати уміння ставити перед собою мету та планувати послідовність операцій, формувати узагальнені способи конструювання (створення цілого з деталей). Навчати дітей створювати меблі (стіл, стільчик, шафу) за зразком, вчити співвідносити різноманітні форми під час конструювання; вчити підкреслювати характерні ознаки конструкцій відповідними деталями (шафа має дверцята, стільчик - спинку, стіл - ніжки, столешню та шухляди) Розвивати увагу уяву та мислення. вчити дітей створювати меблі для спальної кімнати (ліжечко, диван, софу); навчати добирати відповідні деталі для виготовлення конструкції за зразком; навчати розуміти, що стійкість споруди залежить від положення форм; сприяти усвідомленню, що споруда має бути стійкою та охайною 1. 1.Вступна бесіда: Моя кімната Пальчикова гра «Миємо руки» 3.Дидактична гра «Що для чого?» 4.Конструктивна гра «Моя кімната» 1.Дидактична гра «Назви одним словом». 2.Пальчикова гра «Кулька» 3. Конструктивна гра «Спальна кімната» Площинний конструктор. Дерев яний конструктор 55

27 «Кімната для Оленки» «Шафа» Розвивати уважність, дрібну моторику рук, просторове мислення, уяву. Вчити дітей орієнтуватися в просторі, вправляти в умінні узгоджувати свої дії з дорослими та іншими дітьми. Вчити дітей створювати об ємні споруди, використовувати різноманітні способи з єднання частин конструктора утворюючи різноманітні меблі шафу, стіл, стільчик, ліжечко. Розвивати увагу, уяву, мислення, дрібну моторику, окомір. Вчити згинати прямокутні аркуші паперу навпіл, суміщаючи сторони та кути, чітко прогладжуючи згини; вчити охайно наклеювати додаткові деталі (полички, ручки на дверцята); сприяти вирішенню нових конструкційних завдань під час виготовлення виробу та розвитку ініціативи та винахідливості. 1.Пальчикова гімнастика «Наші меблі» 1. 2.Зацікавлюючий момент. Прихід ляльки Іринки Дидактична гра «Хто де знаходиться?» 3. 4.Фізкультхвилинка 5.Дидактична гра «Хто де живе?» Конструктивна гра «Кімната для ляльки Іринки». 1. Розгляд ілюстрацій на тему меблі. 2. Бесіда з дітьми «Меблі в моєму домі». 3. Пальчикова гра «Дерева» 4.Дидактична гра «З чого виготовляють меблі». 5.Конструктивна гра «Незвичайна шафа». Деталі конструктора типу «Лего», дидактична лялька, мініатюрні іграшки. Великі та маленькі паперові прямокутники, клей, олівці 56

28 «Човник» «Курчатка». Розвивати творче мислення, уяву, просторове мислення, виховувати бажання обігрувати побудову. Навчати дітей створювати конструкцію човна з деталей площинного конструктора за зразком; навчати дітей добирати деталі різного розміру з єднуючи їх між собою та накладаючи маленькі деталі на великі; вчити використовувати матеріализамінники Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; розвивати та підтримувати інтерес до конструювання. Навчати дітей створювати іграшку дотримуючись певних вказівок вихователя; вчити фарбувати яйце, приклеювати голову до тулуба, приклеювати певні окремі деталі (дзьобик, гребінець), домальовувати очі та крильця; привчати дотримуватися порядку в роботі. 1.Зацікавлюючий момент читання вірша про човник. 2.Дидактична гра «Хто чим керує?» 3.Пальчикова гра «Пароплав» 4. Конструктивна гра «Побудуймо корабель, щоб поплити за сто земель». 1.Пальчикова гра «Кулька» 2.Дидактична гра «Чарівний мішечок.» 3.Дидактична гра «Хто на кого схожий». 4. Конструктивна гра «Курчатка». Конструювання з природного матеріалу Тканинний площинний конструктор, ґудзики, стрічечки синього кольору. Одне яйце на кожну дитину, деталі дзьобика, гребінця, лапок, маркер, дрібно нарізані стрічки жовтого паперу. 57

29 «Літаки». «Аеропорт». Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; вчити складати з кубиків літак; знаходити необхідні кольорові грані кубиків та викладати за схемою картинку;вчити складати цілу картинку з 6 частин; вчити проявляти дружні контакти з дітьми у грі, проявляти позитивні емоції; привчати дотримуватися порядку в роботі. Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву, увагу; розвивати та підтримувати інтерес та бажання дітей пізнавати нове й невідоме; вчити експериментувати. Формувати вміння встановлювати схожість з об"єктом. Вправляти дітей у створенні образу предмета. Виховувати наполегливість, інтерес, організованість, згуртованість, вміння домовлятися, знаходити спільну мову. Привчати дотримуватися порядку в роботі. 1.Гра-привітання «Добрий день». 2.Загадка про літак 3.Дидактична гра пазли «Збери літак» 4.Дидактична гра «Збери картинку». 5.Динамічна пауза «Літак» 6. Конструктивна вправа з кубиками Нікітіна «Склади літак». 1.Читання вірша «Вперше я на літаку» 2. Рухлива гра «Літаки» 3.Дидактична гра «Літає їдепливе» 4. Гімнастика для очей «Пролітає літак» 5. Подорож на летовище. Конструктивна гра «Збираємо літаки» 6. Створення міні-музею літаків. Екскурсія по музею. Картинки з зображенням повітряного транспорту, кубики Нікітіна, карткисхеми. розмальовки, пазли. Об ємний конструктор «Лего», картинки з зображенням повітряного транспорту, конструктор типу «Лего». 58

30 61-62 «Країна мрій». Розвивати дрібну моторику рук, творче мислення, уяву. Вчити проявляти дружні контакти з дітьми у грі, проявляти позитивні емоції; привчати дотримуватися 1. Казка про «Країну мрій» та її володарку Чарівну фею. 2. Вправа «Здрастуй, пісок!» 3. Гра-вправа «Пісочні хованки» 4.Вправа «Пісочний дощ». 5.Вправа «Візерунки на піску» Пісочниця, в ній пісок (сухий і вологий), лялька - Пісочна фея, пензлики, пульверизатори, магнітофон. порядку в роботі. 59

General Students will listen, speak, read, write, view and represent in Ukrainian to explore thoughts, ideas, feelings and experiences.. Discover and Explore GRADE Express Ideas.. express personal experiences

Підручник для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН України від 17.07.2013 р. 994) Н55 Несвіт А.М. Англійська мова: підруч. для 3-го

Digital Signing of Attachments in Microsoft Word (.docx) and Adobe Acrobat (.pdf) CENTRAL REGISTRY OF REPUBLIC OF MACEDONIA Document version: 1.0.0 Date of creation: 31.12.2010 Blvd. Kuzman Josifovski

УДК 339.9:336.564.2 M. V. Kleshcheeva, Student of Donetsk National Ttechnical University, Ukraine OFFSHORE TERRITORIES: BASIC CONCEPTS OF FUNCTIONING Formulation of the problem. At this point in time offshore

ICE Partners Интеграция 3CX Phone System c Microsoft CRM 4.0. Исходящие вызовы. Краткое описание Данное руководство описывает пошаговую настройку возможности осуществления исходящих вызовов из Microsoft

Серія юридична 355 Michalina Duda, Ph. D. Chair of Financial Law The Catholic University of Lublin The controversy over the material scope of Polish gaming tax Selected issues I. A statement of the problem

Ксн Ксвн ЛНГЛ ИСЬКЛ МОЛ Рбчий зшит для г клсу зг ьнсв тн х нвчльних зклд в й нвчння рчн с М Несв Терн ль идвництв П дручники с бники з Ну Г гг у Г е С О О О О О О Му Му Му Му Му Му Му у у е у е е у у у

Natalia Kotsyba Institute of Slavic Studies PAS (Warsaw) The current state of work on the Polish-Ukrainian Parallel Corpus (PolUKR). Objectives of creating the corpus PolUKR 1, a Polish-Ukrainian parallel

Violetta Koseska Toszewa 1 Natalia Kotsyba Warsaw About imperceptivity in Bulgarian, Polish and Ukrainian 1. 0. Linguistic literature dedicated to Bulgarian did not address the issue of the semantic structure

Performance Management as Modern Approach to Employees Appraisal in Healthcare Entities Human Capital Management Department, Cracow University of Economics Abstract The past twenty years are the time of

Системи обробки інформації, 015, випуск 1 (137) ISSN 1681-7710 UDC 61.391 Nameer Qasim 1, Ali Al-Anssari 1, Moath Talat Ramadan Salah 1 Odessa National Academy of Telecommunications named after O.S. Popov,

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ Я УКРАЇНИ Харківський національний медичний університет MODUL 3. Current practice of internal medicine. Contents module 3. Theme 11. Management of the patients with hepatic

ISSN 2410-5333 Вісник ХДАК. Випуск 47. 2015 135 UDC 35.078:316.77 В. Ю. Степанов, доктор наук із державного управління, професор, Харківська державна академія культури, м. Харків ІНФОРМАТИЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОГО

ГРОШІ, ФІНАНСИ І КРЕДИТ 409 Jasmina Labudovic Stankovic 1, Nada Todorovic 2 INVESTORS" BEHAVIOR AT CAPITAL MARKETS The paper demonstrates how individuals (investors) make their decisions under the conditions

ISSN 1648 2603 (print) ISSN 2029-2872 (online) VIEŠOJI POLITIKA IR ADMINISTRAVIMAS PUBLIC POLICY AND ADMINISTRATION 2015, T. 14, Nr. 1 / 2015, Vol. 14, No 1, p. 25-39 Vocational Training of Education Administrators

DOI: 10.2298/SARH1504153M ОРИГИНАЛНИ РАД / ORIGINAL ARTICLE UDC: 616.12-007.2-091.5 153 Myocardial Bridges: A Prospective Forensic Autopsy Study Jelena Micić-Labudović 1, Tatjana Atanasijević 1, Vesna

ГРОШІ, ФІНАНСИ І КРЕДИТ 419 Chao Chao Chuang 1, Fu-Ling Hu 2 APPLICATION OF CRM IN BANKING In the competitive banking field, customers make up one of the most important and valuable assets of any bank.

HEALTH CARE SYSTEM FINANCING IN UKRAINE AND ABROAD Olha Zhmurko* Lviv Ivan Franko National University, Ukraine Abstract. The bases of health care financing system in Ukraine are grounded on the model of

Л.В. Калініна, І.В. Самойлюкевич Англійська мова Підручник для 3 класу спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням англійської мови Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН України

УДК :338.22 Management of innovations N. Marinova, PhD, D. Tsenov Academy of Economics, Svishtov, Bulgaria DECISION SUPPORT SYSTEMS DEVELOPMENT AND BENEFITS OF BUSINESS INTELLIGENCE SYSTEMS

GC Region-Terminal-Center COMPLEX LOGISTICS SOLUTIONS FOR YOUR BUISNESS 2 About Company The Region-Terminal-Center Group of Companies is a leading company in the Center Black Earth region of Russia among

Multilingual dictionary of mathematical terms Let s be Artists in Mathematics Comenius Project, 2012-2014 Hi, my name is Wiseacre Let s we learn mathematics together! Mathematics Matematica Математика

УДК 581.341 Hiroshi Tanaka Honorary Professor, Doctor of Project Management Sergey ushuyev Professor, Head of Project Management Kiev National University of Construction & rchitecture, Kiev MSTER OF SCIENCE

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ СЕМЕНА КУЗНЕЦЯ Збірник завдань з граматики з англійської мови для студентів галузі знань 0501 "Інформатика та

CONVERGENCE OF REGIONAL INNOVATION INFRASTRUCTURE OF UKRAINE AND THE EU Elena Dotsenko The article deals with regional innovation infrastructure as an innovative component of the EU policy, analyzes its

Consulting support of the project management development in conditions of society informatization UDC 658.012.23:001.895 N. I. Chukhrai, I. I. Novakivsky CONSULTING SUPPORT OF THE PROJECT MANAGEMENT DEVELOPMENT

THE BUILDINGS ныхзх нfi бмтappleохшлfi лх applefiок appleтыбоб с лйхш ыкы ытс шытохшлfi ык н х ытс appleот ыт ык. с х с лбсfiлбст бappleтл с т лба о ыбзт зхлfi ы с й ытаз йхрс appleт блappleбзх тсы х шыт

УДК 59.7:4.8 L. Sarycheva, K. Sergeeva Natonal Mnng Unversty Karl Marks ave., 9, 495, Dnepropetrovsk, Ukrane Graph Analyss of Underground Transport Networks Л.В. Сарычева, Е.Л. Сергеева ГВУЗ «Национальный

Fjт OQcSe bh MasterCard Titanium Credit Card КС Тс К СуСЖ КСт КС КУТ т тлсм МСОКТ ЖР ткт ОКР ткм ЛсКЛ Ж КТЖУт. fjт OQcSe...Z bh FSG gjge Ahli United Bank and The Sultan Center present the MasterCard Titanium

Lnternational As.sociation of Maritime Universities AGA 10 MARITIME SECURITY EDUCATION AND TRAINING EXPANDING ТНЕ ROLE OF IMO AND STCW Fred Anstey, Marine lnstitute of Memorial U niversity of N ewf oundland

С. 125 132 Visnyk of the lviv University. series international relations. 2014. Issue 34. p. 125 132 125 УДК 338.48-44(438-22) AGRITOURISM AS THE BEST FORM OF ENTERPRENEURSHIP IN THE POLISH COUTRYSIDE

НОВИНИ СВІТОВОЇ НАУКИ 505 Maria Skublewska-Paszkowska COMPARISON OF ARM ANIMATION 3D animation is a complex task which involves many methods used to create a moving object. The article presents two techniques

MODULAR DATA CENTER: THE HOLISTIC VIEW Maxim AMZARAKOV Director, INO Uptime Technology Address: 9, Chasovaya str., Moscow, 125315, Russian Federation E-mail: [email protected] Rafael SUKHOV

Міністерство транспорту та зв язку України Державний департамент з питань зв язку та інформатизації Одеська національна академія зв язку ім. О.С.Попова Кафедра іноземних мов Кузнєцова Г.П., Веретеннікова

Radom University in Radom, Poland Radomska Szkoła Wyższa w Radomiu, Polska Current problems of advertisement and image in economy and tourism Aktualne problemy reklamy i image w ekonomii i turystyce Edited

Системи обробки інформації, 2015, випуск 10 (135) ISSN 16817710 УДК 621.372 O.B. Tkachova 1, Mohammed Jamal Salim 2, Raed Yahya Abdulghafoor 2 1 Kharkiv National University of Radio Electronics, Kharkiv

K TL O G inspiracji 2 0 1 6 Mezzo Vintage NOWY KOLOR ldo a-88, b-45, c-45, d-47 ndre NOWOŚĆ a-78, b-45, c-42, d-45 NOWY KOLOR Felicio NOWOŚĆ blat: MDF+okleina naturalna, stelaż: drewno; kolor: venge top:

УДК 330.332 UKRAINIAN BUSINESS ELECTRICITY MARKET FUNCTIONING AND DEVELOPMENT ENHANCING PROBLEMATIC ASPECTS Svitlana О. Cherkasova, PhD Svitlana V. Filippova, DEcon, Prof. Odesa National Polytechnic University,

EDI Collaboration: Increase your Business Efficiency through Technology Benefits Сотрудничество в области EDI: повышение эффективности бизнеса через Технологии обмена данными Andrey Busygin Nestle Rossiya

Dmytro V. Rachek Master s degree in international relations, Interpreter and Assistant to HOC of the Embassy of India in Ukraine FOREIGN POLITICAL AND ECONOMICAL INTERESTS OF UKRAINE IN INDIA: ESTABLISHMENT,

DOI: 10.2298/SARH1406301Z ОРИГИНАЛНИ РАД / ORIGINAL ARTICLE UDC: 616.314-089.28-06 ; 616.314-008.8:579.8 301 Changes in Subgingival Microflora after Placement and Removal of Fixed Orthodontic Appliances

Безпека критичних інфраструктур 23 UDC 005.8:005.931.11:005.521 D. PROCHAZKOVA, J. PROCHAZKA Czech Technical University in Prague, Faculty of Transportation Science, Praha, Czech Republic CRISIS MANAGEMENT

Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan Non-Profit JSC «Almaty University of Power Engineering and Telecommunications» Faculty of Radio Engineering and Telecommunications Electronics

Condensed Matter Physics 2009, Vol. 12, No 4, pp. 739 752 Football fever: self-affirmation model for goal distributions W. Janke 1, E. Bittner 1, A. Nußbaumer 1, M. Weigel 2,3 1 Institut für Theoretische

Бооксхн ENTY O K EI TO AP. A. 520/92 ёблхшытно т 38 106 78 A с KЬ IKO 6705 бооксхн шытл ытотахн зтсхн TOMO 57 Я TEYXO 1 IANOYAPIO - MAPTIO 2013 шытл ытотахн зтсхн E I THMONIKO ENTY O ME EёNIKH ANA NЬPI

Kharkiv National University for Internal Affairs Criminological Association of Ukraine International Women s Rights Centre La Strada-Ukraine Analysis of the current rights of victims of human trafficking

Overview of switchgrass research and guidelines Project Pellets for Power: Sustainable Biomass import from Ukraine Sustainable Biomass Import Program NL Agency Netherlands Authors: Wolter Elbersen (Wageningen

UDC 37.015.3.012-053.2 I. O. Petukhova, National University of State Tax Service of Ukraine CHILD AS AN OBJECT OF PSYCHOLOGY-PEDAGOGICAL RESEARCHES (THE HISTORY-PEDAGOGICAL ANALYSIS) Petukhova I. O. Child

Kuzhda Т. Reail sales forecasing wih applicaion he muliple regression [Електронний ресурс] / Т. Kuzhda // Соціально-економічні проблеми і держава. 01. Вип. 1 (6). С. 91-101. Режим доступу до журн. : hp://sepd.nu.edu.ua/images/sories/pdf/01/1kibrm.pdf.

5759 ежглеяис тгс йубеямгсеыс тгс еккгмийгс дглойяатиас теувос пяыто ая жщккоу 240 12 дейелбяъоу 2012 пяанг молохетийоу пеяиеволемоу ЦЙЯИСГ ТЫМ сведъым ТЫМ сулбэсеым тяопопоъгсгр ТГР йщяиар сщлбасгр вяглатодотийчр

D. G. Velev, Ph. D. University of National and World Economy, Bulgaria MERGING SOA AND CLOUD COMPUTING IN ENTERPRISE IT INFRASTRUCTURE Based on up-to-date Web-based reviews about two advanced information

5. Горовенко, Марк. Сказка о том, как компьютер собирали, или Brand name versus "красная сборка". Компьютерра Online. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://offline.computerra.ru/1997/208/698/. 4.08.1997.

Welcome to Russia from your RLUS representatives, Elliott Kaduck and Alex Rigby. We both work at Language Link and share the job of providing RLUS students in Moscow, Kazan, Tver and Yaroslavl with advice,